[PORTFÓLIO INDIVIDUAL] [PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: IDENTIDADE DOCENTE] [RESOLVIDO]

Objetivo

Desenvolver a compreensão e reflexão sobre a construção da identidade docente, reconhecendo a importância de suas experiências pessoais e profissionais na formação de sua prática pedagógica.

Situação-problema

Imagine que você é um professor dedicado, imerso na dinâmica desafiadora da educação básica contemporânea. Diante de uma diversidade crescente de alunos, oriundos de diferentes contextos culturais e socioeconômicos, você se vê diante de um complexo desafio: a conciliação entre a preservação dos valores tradicionais e a necessidade de adaptação às demandas contemporâneas. A busca por uma identidade docente autêntica, que respeite a diversidade cultural dos alunos, integre tecnologias emergentes e promova práticas pedagógicas inovadoras, torna-se um dilema para muitos educadores. Como construir uma identidade que preserve a essência do papel do educador, ao mesmo tempo que abraça a evolução constante do cenário educacional? A reflexão sobre este desafio torna-se crucial para promover uma prática docente que seja tanto enraizada em valores fundamentais quanto capaz de inspirar e capacitar os estudantes para os desafios complexos do mundo contemporâneo.

Passo 1

1. Pesquisa e Reflexão Inicial:

• Realize uma pesquisa sobre os principais desafios enfrentados pelos educadores na atualidade, focando em diversidade cultural, integração de tecnologias e práticas pedagógicas inovadoras. o Reflita sobre como esses desafios impactam a construção da identidade docente.

2. Entrevista com Educadores:

• Entreviste pelo menos dois professores da educação básica que atuem em contextos culturais e socioeconômicos diversos.
• Pergunte sobre suas experiências, desafios e estratégias para conciliar valores tradicionais com as demandas contemporâneas.

3. Análise Crítica:

• Analise as entrevistas e identifique temas comuns e divergentes.
• Relacione essas análises com a pesquisa inicial e com suas próprias reflexões sobre a identidade docente.

4. Planejamento de Aula:

• Desenvolva um plano de aula que integre práticas pedagógicas inovadoras e tecnologias emergentes, respeitando a diversidade cultural dos alunos.
• O plano deve incluir objetivos, conteúdos, metodologias, recursos tecnológicos e formas de avaliação.

Passo 2:

Elaboração do trabalho para postagem no AVA, contendo:

1) Capa da Instituição, conforme orientação disponível na biblioteca virtual.

1) Introdução: Contextualização do desafio e objetivos da atividade.

2) Pesquisa e Reflexão Inicial: Resumo das pesquisas e reflexões iniciais.

3) Entrevistas: Síntese das entrevistas com os educadores.

4) Análise Crítica: Discussão dos temas identificados nas entrevistas e sua relação com a pesquisa inicial.

5) Plano de Aula: Detalhamento do plano de aula desenvolvido.

6) Conclusão: Considerações finais sobre a construção de uma identidade docente autêntica.

NORMAS PARA ENTREGA DA ATIVIDADE PRÁTICA

Você deverá postar seu trabalho final no AVA, na pasta específica relacionada à atividade prática, obedecendo o prazo limite de postagem, conforme disposto no AVA.

• O trabalho deve ser enviado em formato Word ou PDF, em um ARQUIVO ÚNICO de até 10MB.

• O sistema permite anexar apenas um arquivo. Caso haja mais de uma postagem, será considerada a última versão.

IMPORTANTE:

• A entrega da atividade, de acordo com a proposta solicitada, é um critério de aprovação na disciplina.

• Não há prorrogação para a postagem da atividade.

 Aproveite essa oportunidade para aprofundar ainda mais seus conhecimentos.

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EXERCÍCIOS DA UNIDADE 2 [ALGORITMOS E LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO] [RESOLVIDOS COM NOTA MÁXIMA]

[1] Analise a descrição a seguir: 

As propriedades de um algoritmo incluem a _______________, que significa que o algoritmo deve ser capaz de ser executado em um número finito de etapas. Assinale a alternativa que preencha corretamente a lacuna?

[2] Considere o seguinte trecho de código em Portugol.

caracter vogais[5] para i de 0 ate 4 faca     escreva("Digite uma vogal: ")     leia(vogais[i]) fimpara   escreva("As vogais informadas foram: ") para i de 0 ate 4 faca     escreva(vogais[i], " ") fimpara

Fonte: elaborado pelo autor.

Agora, assinale a alternativa que melhor descreve o que o trecho de código apresentado executa.

[3] Considere o seguinte trecho do código em Portugol.

caracter letras[4] = {'X', 'Y', 'Z', 'W'} para i de 0 ate 3 faca     se letras[i] = 'Z' entao         escreva("A letra 'Z' foi encontrada na posição: ", i+1)     fimse fimpara

Fonte: elaborado pelo autor.

Agora depois de analisar o código, assinale a alternativa correta.

[4] Analise a descrição a seguir:

Em uma estrutura de decisão simples, se a condição for _______________, o bloco de código dentro das chaves será executado.

[5] Você está tentando adivinhar um número entre 1 e 100. Então você cria uma estrutura enquanto-faça que permita ao jogador continuar adivinhando até acertar o número correto. Ao final, o programa imprimi quantas tentativas o jogador fez para acertar. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.

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AP1 DE CÁLCULO NUMÉRICO [RESOLVIDA COM NOTA MÁXIMA]

As matrizes e os sistemas lineares são muito importantes para modelar diversos problemas reais, inclusive problemas do nosso dia a dia. Por esse motivo, essa atividade começa com a coleta de dados pelo próprio aluno (O objetivo é desenvolver habilidades de pesquisa, coleta de dados, análise e interpretação de resultados).

O objetivo dessa atividade é aplicar o conceito de multiplicação de matrizes para modelar uma situação real: o controle de gastos pessoais. Para tanto, o aluno deve se atentar aos seguintes passos:

1. Coleta de Dados: O aluno deverá registrar seus gastos pessoais durante uma semana, organizando-os em uma tabela com as seguintes colunas: dia da semana, categoria do gasto (alimentação, transporte, lazer, etc.) e valor do gasto. Serão duas matrizes principais:

• Matriz de Gastos Diários: Cada linha representará um dia da semana e cada coluna uma categoria de gasto. Os elementos da matriz serão os valores correspondentes a cada gasto.
• Matriz de Preços: Uma matriz linha onde cada elemento representa um peso atribuído a cada categoria de gasto (por exemplo, para uma pessoa que considera alimentação mais importante, o peso atribuído à categoria alimentação será maior).

2. Multiplicação das Matrizes: O aluno deverá multiplicar a matriz de gastos diários pela matriz de preços. O resultado será uma matriz linha onde cada elemento representa o gasto total ponderado por categoria para cada dia da semana.

3. Análise dos Resultados: O aluno deverá analisar os resultados obtidos, identificando os dias em que os gastos foram maiores e em quais categorias. O aluno deverá também identificar como as matrizes podem ajudar na sua organização financeira.

Entrega - Relatório escrito

• O aluno deverá entregar um relatório contendo:
• Introdução: Apresentação do tema e justificativa da escolha.
• Metodologia e Resultados: Descrição da coleta de dados, construção do modelo matemático e resolução do sistema.
• Conclusão: Síntese dos principais resultados e considerações finais.

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AP1 DE INSTALAÇÕES HIDROSSANITÁRIAS [RESOLVIDA COM NOTA MÁXIMA]

Pesquisar um projeto hidrossanitário de uma residência que contém no mínimo 2 banheiros, 1 cozinha e 1 área de serviço, e identificar todas as tubulações hidráulicas e sanitárias presentes no projeto.

Exemplo: ramais de descarga e de esgoto, sub-coletores e coletor predial, ramal e coluna de ventilação, sub-ramais, ramais, coluna de distribuição, barrilete, ramal de entrada e, condutores horizontais e verticais de águas pluviais;

As tubulações identificadas deverão ser listadas em uma tabela indicando o cômodo e as tubulações presentes descritas. A tabela deverá ser entregue junto com o projeto para correção.

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PROJETO DE EXTENSÃO I – AGRONOMIA [AVALIADO COM NOTA MÁXIMA]

 

PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:

A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade é dedicar-se a área educacional e o transferir do saber, desenvolvendo e capacitando a comunidade local e agregando conhecimentos por meio de projetos e atividades pedagógicas extensionistas. Nesse programa é possível a ministração de palestras, aulas de monitoria, cursos, aulas de educação básica, educação financeira, língua estrangeira, debates da comunidade local, participação em projetos sociais, projetos coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários. Os temas podem envolver a aplicação de ciências básicas (Matemática, Economia, Administração, Finanças, Biologia, Química e Informática) na Agronomia e cuidado com solo e alimentos. Os locais que poderão contemplar esse projeto extensionista podem ser: parcerias com a prefeitura; associações de bairros, escolas, empresas públicas e privadas, instituições religiosas, ONGs e por meio de redes de internet.

COMPETÊNCIAS:

I - Produzir alimentos e outros produtos agropecuários; II - Beneficiar, conservar e industrializar produtos agropecuários; III  -  Realizar  atividades  de  extensão  para  difundir  tecnologias  e  compartilhar conhecimentos.

PERFIL DO EGRESSO:

O  perfil  do  egresso  idealizado  pela  IES  para  o  curso  de  Agronomia  possibilita  a formação do agrônomo crítico, reflexivo, criativo, humanista e ético, capaz de aplicar tecnologias  inerentes  à  sua  área  de  atuação,  sendo  que  pelas  atividades extensionistas  vinculadas  ao  Programa  de  Extensão  Contexto  à  Comunidade, esse egresso  poderá  desenvolver  habilidades  e  capacidade  para  conduzir  atividades pedagógicas  e  de  ensino  referentes  à compreensão da realidade social, ser capaz de reconhecer  as  necessidades  dos  usuários,  adotar  perspectivas  multidisciplinares  e transdisciplinares  em  sua  prática,  exercendo  atividades  de  docência  no  ensino técnico  profissional  e  superior,  de  modo  a  permitir  o  enfrentamento  e  a  adaptação às  novas  situações  emergentes  e  transformadoras  da  sociedade local, considerando aspectos  políticos,  econômicos,  sociais  do  meio  em  que  está  inserido, direcionando suas ações para a transformação da realidade local. SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): Criatividade e inovação Comunicação Interpessoal Planejamento e organização OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: Os  objetivos  da  extensão  em  Agronomia  vinculados  ao  Programa  de  Contexto  à Comunidade  estão  relacionados  com  a  disseminação  do  saber  da  área  de  ciências para  a  comunidade  local,  prestando  ser viços  a  questões  pedagógicas,  aulas  de monitoria,  educação  básica,  educação  financeira,  língua  estrangeira,  recursos naturais,  ética  e  responsabilidade  social;  sempre  relacionando  esses  temos  com assuntos  básicos  da  Agronomia.  Tais  ações  visam  a  transferência  de conhecimento acadêmico  para  a  comunidade,  preparando  o  egresso  para  uma  atuação  global, focado  não  apenas  no  conhecimento  técnico, mas com a preocupação pelo próximo e  por  uma  sociedade  mais  justa,  buscando  transferência  de  conhecimento  para quem não tem oportunidade de acesso. CONTEÚDOS: I - Biologia; II - Física; III - Matemática; IV - Química; V - Solos INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: FLINKLER,  Raquel;  PIRES,  Anderson  Soares.  Anatomia  e  morfologia  vegetal.  Porto Alegre: SAGAH, 2019. BREITHAUPT, Jim. Física. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2018. KIRNEV,  Debora  Cristiane  Barbosa.  Análise  matemática.  Londrina:  Editora  e Distribuidora Educacional S.A., 2016. BROWN,  Theodore  L.  . ed. São Paulo: Pearson Ed do Brasil, 2017. SANTOS,  Palloma  Ribeiro  Cuba  dos.  Análise  dos  solos:  formação,  classificação  e conservação do meio ambiente. São Paulo: Érica, 2014.

AV1 & AV2 - ENGENHARIA DE MÉTODOS [RESOLVIDAS COM NOTA MÁXIMA]

1) O casal Frank e Lilian Gilbreth foram seguidores de Taylor e pioneiros no estudo do tempo e de movimentos para melhoria do trabalho. Com base nos estudos do casal Gilbreth sobre a economia dos movimentos, analise as afirmativas a seguir:

I - O estudo dos movimentos visa eliminar ações desnecessárias na execução de uma tarefa, promovendo maior eficiência e redução da fadiga humana.

II - A disposição inadequada do material e do local de trabalho pode gerar desperdício de tempo e esforço, impactando negativamente na produtividade.

III - A correta escolha e utilização de ferramentas e equipamentos influenciam diretamente no desempenho do operador, reduzindo movimentos desnecessários e otimizando o trabalho.

Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:

---

Alternativas:

• a)

  I, apenas.

• b)

  II, apenas.

• c)

  III, apenas.

• d)

  I e II, apenas.

• e)

  I, II e III.

2)

O clima organizacional exerce um impacto significativo na produtividade e na motivação dos trabalhadores. Segundo Chiavenato (2002), empresas que possuem um ambiente organizacional positivo tendem a apresentar melhores resultados.

Com base nessa perspectiva, qual das alternativas abaixo representa corretamente a relação entre clima organizacional e desempenho dos funcionários?

---

Alternativas:

• a)

  Um bom clima organizacional pode melhorar a produtividade, mas a remuneração sempre será o único fator determinante para a motivação dos trabalhadores.

• b)

  O clima organizacional tem pouca influência na motivação dos funcionários, pois a produtividade depende apenas das metas e da cobrança dos gestores.

• c)

  A motivação dos trabalhadores está diretamente ligada ao clima organizacional, e empresas que possuem um ambiente saudável tendem a obter melhores resultados.

• d)

  O clima organizacional afeta a motivação dos trabalhadores, mas apenas em empresas de grande porte, pois nas pequenas empresas a motivação depende unicamente do relacionamento com os gestores.

• e)

  Independente do clima organizacional, a produtividade dos funcionários será sempre a mesma, pois o trabalho deve ser realizado independentemente do ambiente.

3)

A divisão do trabalho e a especialização do trabalhador são estratégias fundamentais no estudo de tempos e métodos, com o objetivo de aumentar a produtividade e otimizar os processos produtivos.

Com base nesse contexto, analise as afirmativas a segui:

I - A especialização do trabalhador, ao focar em uma única atividade, melhora a eficiência e reduz o tempo necessário para a execução da tarefa, resultando em maior produtividade.

II - A padronização das atividades é essencial para o planejamento e controle da produção, pois possibilita a definição do melhor método de trabalho e a redução de desperdícios.

III - O treinamento dos trabalhadores em métodos padronizados é fundamental para garantir a qualidade, a produtividade e a minimização de erros na operação.

Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:

---

Alternativas:

• a)

  I, apenas.

• b)

  II, apenas.

• c)

  III, apenas.

• d)

  I e II, apenas.

• e)

  I, II e III.

4)

O processo produtivo é o conjunto de atividades organizadas e sequenciais que transformam insumos em produtos ou serviços, utilizando mão de obra, máquinas, materiais e métodos específicos. Ele pode ser classificado em diferentes tipos, dependendo da natureza do produto e da demanda do mercado. Sendo assim, o parágrafo a seguir descreve a características de um tipo de processo:

"tem como característica a produção em baixo volume e altamente personalizada, sendo a sequência operacional única para o atendimento exclusivo a essa etapa de fabricação."

As características acima se referem a qual tipo de processo? Assinale a alternativa correta.

---

Alternativas:

• a)

  Processo por projeto.

• b)

  Processo por tarefa.

• c)

  Processo em lotes.

• d)

  Processo em linha.

• e)

  Processo em fluxo contínuo.

5)

O método de trabalho é essencial para garantir eficiência, segurança e otimização dos recursos na produção. Para isso, ele deve ser estruturado com técnicas bem definidas e aplicadas de forma sequencial.

Considerando esse contexto, qual das alternativas abaixo representa corretamente a importância da definição e aplicação de um método adequado?

---

Alternativas:

• a)

  O método de trabalho deve ser fixo e padronizado, pois qualquer modificação pode comprometer a eficiência do processo produtivo.

• b)

  A aplicação de um método visa apenas a redução de custos, sem impacto significativo na qualidade ou na segurança da produção.

• c)

  Um método bem estruturado melhora a segurança, reduz desperdícios e otimiza o tempo de produção, permitindo maior eficiência e especialização.

• d)

  O domínio das técnicas de um método de trabalho é irrelevante para a empresa, pois o conhecimento técnico não afeta a competitividade no mercado.

• e)

  O método de trabalho não deve sofrer alterações ao longo do tempo, pois mudanças constantes dificultam a adaptação dos funcionários.

1)

Um ponto importante e de preocupação no ambiente de trabalho é a carga de trabalho e a saúde do trabalhador, que estão diretamente relacionadas à satisfação com trabalho e, consequentemente, à produtividade da empresa.

Portanto, em relação a carga de trabalho avalie as afirmativas a seguir:

I - A carga de trabalho também envolve os fatores nocivos e de riscos ocupacionais a que os trabalhadores estão sujeitos e que podem produzir complicações à sua saúde.

II - A carga de trabalho surge da interação entre as exigências da tarefa e a capacidade da realização pelo trabalhador.

III - A distribuição da carga de trabalho ocorre de forma dinâmica na empresa e é preciso buscar o equilíbrio entre as exigências solicitadas ao trabalhador e a capacidade que ele tem de suportá-las ou administrá-las, diante desse ambiente cheio de tensões onde são realizadas as tarefas.

Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:

---

Alternativas:

• a)

  I, apenas.

• b)

  II, apenas.

• c)

  III, apenas.

• d)

  I e II, apenas.

• e)

  I, II e III.

2)

O treinamento organizacional desempenha um papel fundamental no desenvolvimento dos colaboradores e na melhoria dos processos produtivos. Além de contribuir para o aprimoramento das habilidades técnicas e comportamentais, o treinamento também possibilita o crescimento pessoal e profissional dentro da empresa.

Diante desse contexto, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos principais objetivos do treinamento:

---

Alternativas:

• a)

  Aumentar a carga de trabalho dos colaboradores para que eles desenvolvam resistência e consigam realizar suas atividades sob pressão.

• b)

  Proporcionar oportunidades para o contínuo desenvolvimento pessoal, não apenas em seus cargos atuais, mas também em outras funções para as quais a pessoa pode ser considerada.

• c)

  Tornar os colaboradores especialistas apenas na função atual, impedindo a diversificação de conhecimentos que possam ser utilizados em outros setores da empresa.

• d)

  Eliminar a necessidade de supervisão e acompanhamento dos funcionários, pois, após o treinamento, todos devem desempenhar suas funções sem qualquer tipo de monitoramento.

• e)

  Reduzir o tempo de execução das tarefas a qualquer custo, independentemente da qualidade do trabalho, focando apenas na eficiência operacional.

3)

Segundo Groover (2001), a automação é uma tecnologia que envolve a aplicação de mecânica, eletrônica e sistemas computacionais para operar e controlar processos produtivos de forma eficiente e integrada. Logo, a automação pode ser classificada em: automação fixa, automação programável e automação flexível.

Portanto, associe os tipos de automação, relacionadas na Coluna 1, com suas respectivas especificidades, relacionadas na Coluna 2:

Coluna 1:

1 – Automação fixa.

2 – Automação programável.

3 – Automação flexível

Coluna 2:

A – Está baseada em uma linha de produção especialmente projetada para a fabricação de um produto específico e determinado.

B – Está alicerçada pela utilização de equipamentos capazes de fabricar diversos produtos com diferentes propriedades e características, de acordo com um programa de instruções previamente inserido

C – Também é conhecida como sistema de Manufatura Integrada por Computador (CIM) e, em geral, parece ser mais indicado para o volume médio de produção.

Assinale a alternativa que contempla corretamente a associação das colunas.

---

Alternativas:

• a)

  1-A; 2-B; 3-C.

• b)

  1-A; 2-C; 3-B.

• c)

  1-B; 2-A; 3-C.

• d)

  1-B; 2-C; 3-A.

• e)

  1-C; 2-A; 3-B.

4)

Você trabalha no setor de engenharia de processos de uma empresa que busca otimizar seus processos produtivos. A empresa atua 8 horas por dia (480 minutos). Durante um estudo de tempos e movimentos, foi necessário determinar o tempo padrão de uma operação realizada frequentemente na linha de produção.

Para isso, você realizou 10 medições do tempo de execução da tarefa, obtendo os seguintes valores (em segundos):

Tempos cronometrados:

45; 47; 46; 44; 48; 45; 47; 46; 44; 48.

No momento da cronometragem o operador executava o seu trabalho com um Fator de Ritmo (FR) de 100%. A empresa determinou 96 minutos por dia de tolerância.

Com base nesses dados, qual é o Tempo Padrão (TP) da atividade?

---

Alternativas:

• a)

  46 segundos.

• b)

  48,75 segundos.

• c)

  55,2 segundos.

• d)

  57,5 segundos.

• e)

  60,5 segundos.

5)

O treinamento dos funcionários torna-se necessário quando há a necessidade de aprimorar processos, adaptá-los a novas exigências ou instruir sobre uma nova operação no ambiente de trabalho e está estruturado em quatro fundamentos básicos: Funcionários Novos; Funcionários existentes; Introdução tecnológica; e Desempenho de um novo cargo.

Portanto, associe os termos da coluna 1, com suas respectivas características, relacionadas na Coluna 2:

Coluna 1:

1 – Funcionários Novos.

2 – Funcionários existentes.

3 – Introdução tecnológica.

4 – Desempenho de um novo cargo.

Coluna 2:

A – acontece na admissão de uma pessoa, quando serão apresentadas a estrutura organizacional e a cultura da empresa. Aqui também são mostrados a missão, a visão, as regras, os regulamentos e as condições de trabalho da empresa.

B – voltado para aqueles que já atuam na empresa e que buscam aprimorar seus conhecimentos, colocando-os em sintonia com a posição atual no mercado onde a empresa atua para se tornarem competitivos.

C – acontece toda vez que se adquire um novo equipamento e que será necessária alguma mudança na sua operação.

D – voltado para o crescimento profissional, com a preparação dos funcionários para assumir novas responsabilidades em níveis superiores.

Assinale a alternativa que contempla corretamente a associação das colunas.

---

Alternativas:

• a)

  1-A; 2-B; 3-C; 4-D.

• b)

  1-B; 2-C; 3-D; 4-A.

• c)

  1-B; 2-D; 3-A; 4-C.

• d)

  1-C; 2-A; 3-B; 4-D.

• e)

  1-D; 2-A; 3-C; 4-B.

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