[Blog do Professor Carlão]

A produção de biodiesel envolve várias etapas, que vão desde o processamento de matérias-primas vegetais ou animais até a fabricação do combustível final. Este processo pode expor os trabalhadores a diversos riscos ocupacionais, incluindo exposição a substâncias químicas, manipulação de maquinário pesado e condições ambientais adversas. A seguir temos o fluxograma da produção do biodiesel, a fim de conhecimento.​ ​ ​Fonte: adaptado de: DIAS, M. S. et al . Impacto do processo do biodiesel em relação ao meio ambiente de uma empresa da região Sul do Brasil. Revista Espacios , [ s. l. ], v. 37, n. 5, 2016. Disponível em: https://www.revistaespacios.com/a16v37n05/16370501.html. Acesso em: 13 jun. 2024.   Considerando as informações apresentadas, você deverá realizar uma consultoria de segurança do trabalho para uma empresa de biodiesel hipotética. O trabalho envolve identificar riscos, calculá-los e propor medidas preventivas e corretivas, visando melhorar as condições de se

1) Uma força F de 850 N é aplicada ao pistão menor de um elevador hidráulico ilustrado na figura abaixo. A área a do pistão menor é de 15 cm2 e a área do pistão maior é de 150 . O fluido utilizado no elevador hidráulico é água (). Que massa m deve ser colocada no pistão maior para manter ambos os pistões no mesmo nível? Para seus cálculos adote g = 10 .          Com base no texto assinale a alternativa correta.       a) m = 85 kg     b) m = 850 kg     c) m = 8500 kg     d) m = 8,5 kg     e) Não é possível manter ambos os pistões no mesmo nível. 2) Qual é a vazão volumétrica (Q) de um escoamento com velocidade média de 10 m/s através de uma tubulação de diâmetro igual a 10 cm? Assinale a alternativa correta.     a) Q = 1 .     b) Q = 100     c) Q = 78,5 l/s     d) Q = 3,14     e) Q = 0,78 3) Um cilindro de massa 5 kg escorrega com velocidade constante de 2 m/s em um tubo vertical cuja superfície interna está coberta por uma camada de óleo de espessura 0,1 mm. Se o diâmetro e altura do c

Considere uma viga contínua submetida a um momento fletor negativo no apoio intermediário. Os dados são mostrados a seguir:     Com base nos conhecimentos adquiridos nessa disciplina, pede-se: 1) Qual é o valor da primeira parcela do momento fletor resistente (M1d) em kN.cm? 2) Qual é o valor da segunda parcela do momento fletor resistente (M2d) em kN.cm? 3) Qual é o valor da área de armadura comprimida (As) em cm²? 4) Qual é o valor da área de armadura tracionada (A’s) em cm²?     ATIVIDADE RESOLVIDA   R$30,00   professorcarlao.23@gmail.com  [CHAVE PIX] APÓS FAZER O PIX ACESSE O LINK ABAIXO   Contatos

ROTEIRO DE AULA PRÁTICA – RESSONÂNCIA MAGNÉTICA NOME DA DISCIPLINA: Ressonância Magnética OBJETIVOS Definição dos objetivos da aula prática: A proposta desta atividade prática está amparada nos seguintes objetivos: ✓ Conhecer as aplicações clínicas das ponderações de imagens: conceitos, física da formação da imagem e ponderações da imagem; ✓ Adquirir noções de como realizar as programações dos exames; ✓ Conhecer a importância da segurança dentro do setor de ressonância magnética. INFRAESTRUTURA Instalações: Computador com acesso à internet...CONTINUA... ATIVIDADE RESOLVIDA     R$75,00 professorcarlao.23@gmail.com [CHAVE PIX]   APÓS FAZER O PAGAMENTO ACESSE O LINK ABAIXO   Contatos

Acerca do que foi aprendido em aula sobre Licitação, analise a situação: 1- Uma Universidade Estadual, que é uma autarquia especial, em razão da criação dos cursos de Agronomia e Medicina Veterinária em campus urbano, decidiu adquirir, por dispensa de licitação, um imóvel rural contíguo ao terreno da sede do campus. As justificativas para a dispensa de licitação estão listadas a seguir. Necessidade de espaço para o desenvolvimento das novas atividades dos cursos criados, em especial para a construção de um curral e para a formação de área de pasto para o curso de Medicina Veterinária, e, para o curso de Agronomia, a construção de um galpão agrícola e reserva de área para plantações diversas. Existência de uma única área à venda, contígua aos limites do terreno da sede do campus. Impossibilidade de transporte dos alunos para outros locais para o desenvolvimento das atividades dos referidos cursos. Compatibilidade do preço do imóvel com o preço de mercado, conforme avaliação prévia. Com

Esse caso começa com a história de Antônio, um jovem de 19 anos de  uma família do interior, e que vive de uma pequena produção de flores. Durante toda  a  infância, Antônio  trabalhou junto  com a família na  lida do campo. A produção da pequena propriedade rural era destinada a terceiros, que faziam o papel de intermediadores para outras empresas, de maior porte e faziam a revenda das flores. Até aqui, um negócio saudável e rentável, de acordo com o pai [Joaquim], que era o responsável por coordenar as atividades e de cuidar da família.  Mas Antônio como  todo  jovem,  queria  mais!  Pensava  todos  os  dias  que  a propriedade  era próspera,  mas  que  ainda  existiam  outras oportunidades a serem  exploradas. O pai era conservador e usava sempre a frase: "em time que está ganhando não se mexe" .... Antônio estava cursando faculdade e dentro da matriz do curso havia a disciplina de "Mentalidade Criativa e Empreendedora". Em uma das aulas, foi solicitado para que

Chegou a hora de colocar em prática os conhecimentos adquiridos na disciplina. Para isso, faça a atividade MAPA, conforme as orientações a seguir: “A gestão de qualquer negócio é extremamente complexa, em função da grande quantidade de processos necessários para a execução das tarefas. Há empresas que têm vários departamentos, como marketing, administrativo, financeiro, entre outros. Cada seção terá processos específicos e todos eles precisam ser controlados para se identificar o que é eficiente e o que não é”. Fonte: https://blog.sebraealagoas.com.br/inovacao/decisao-baseada-em-dados-o-que-voce-precisa-saber-contamos-aqui. Acesso em: 6 fev. 2024. Tornar os processos e a execução das tarefas eficientes é um grande desafio para qualquer profissional que atua na gestão dos negócios. A gestão do negócio requer cuidados, desde o planejamento até sua implementação; isto é, administrar o negócio e seus departamentos para se obter resultados positivos e tornar o negócio promissor. Isso traz u

[1] O sistema CONFEA/CREA enuncia as condutas esperadas para a boa prática da Engenharia. O objetivo do CONFEA é controlar o exercício da engenharia no Brasil, assim como as atribuições e áreas de atuação dos engenheiros. Sobre o sistema CONFEA/CREA pode-se afirmar que:     a) Segundo o CONFEA, a emissão de ART somente é possível com o registro do profissional no estado onde o profissional está devidamente atuando, independente de onde este reside, ou da sede da empresa para a qual este trabalha.     b) O CONFEA possui atribuições para legislar através de Resoluções e Decisões, possuindo caráter de lei. Uma das resoluções mais conhecidas refere-se à ART, que define legalmente a responsabilidade técnica em função da atividade profissional. O CONFEA é o responsável por gerir e auditar as ARTs.     c) CREA (Conselho Regional de Engenharia e Agronomia) complementa o sistema do CONFEA, porém na esfera estadual. Assim o CREA fiscaliza a atividade profissional de engenharia desenvolvida pelos

Pergunta 1 Analise o sistema abaixo e utilize a regra de Cramer.  Os valores de x, y e z são:             Aproximadamente x = 3,16, y = 1,04 e z = 1,98  Aproximadamente x = 2,14, y = 2,98 e z = 5,16  Aproximadamente x = 1,64, y = 3,98 e z = 4,16  Aproximadamente x = 1,04, y = 1,98 e z = 3,16  Aproximadamente x = 1,98, y = 3,16 e z = 3,16    Pergunta 2 Leia o trecho abaixo e responda: Toda matriz quadrada possui um número real associado a ela. Este número é chamado de determinante. O determinante possui diversas aplicações tanto no campo da matemática quanto na física. Em matemática utilizamos o determinante no cálculo de área de triângulos, verificar a colinearidade de três pontos, resolução de sistemas lineares, já na física, o determinante auxilia no estudo de campos elétricos.  Calcule o Determinante das matrizes a seguir:  a)   b)       ATIVIDADE RESOLVIDA   R$30,00   CHAVE PIX  TELEFONE   75992709085 Contatos

Suponha que você começou a estagiar em uma empresa produtora de vários componentes elétricos e mecânicos, sendo uma importante fornecedora para outras empresas brasileiras. Suas primeiras atividades como estagiária(o) foram relacionadas a análises de demandas de produção da empresa, juntamente com a Assessoria Industrial. Determinado dia, trabalhando com dados em planilhas, você computou os rendimentos de quatro grandes vendas: A primeira de R$ 1.298.400,00, a segunda de R$ 1.250.210,00, a terceira de R$1.131.000,00 e a última de R$ 2.596.800,00, sendo que em cada venda, apenas os produtos A, B e C estariam presentes. As quantidades de cada produto em cada venda foram: - Primeira: Produto A = 7.500, Produto B = 9.000 e Produto C = 16.000; - Segunda: Produto A = 11.200, Produto B = 13.000 e Produto C = 11.800; - Terceira: Produto A = 15.000, Produto B = 14.000 e Produto C = 8.000; - Quarta: Produto A = 15.000, Produto B = 18.000 e Produto C = 32.000. Infelizmente, você não conseguiu enc

Olá, estudante! Para realização da atividade MAPA da disciplina GO Projeto de Vida, proponho considerar a aprendizagem e discussões realizadas ao longo dos conteúdos. Nesta atividade você terá o desafio de elaborar um Planejamento Estratégico Pessoal, além de reconhecer a importância do autoconhecimento, autorresponsabilidade e autodisciplina ao refletir e identificar expectativas, objetivos e metas reais para o seu Projeto de Vida. Diante disso, para desenvolver esta atividade, você deverá seguir as seguintes etapas: *Primeira etapa: Ler atentamente o contexto inicial. *Segunda etapa: Ler e refletir sobre o exemplo da carta para o “Eu” do Futuro. *Terceira etapa: Realizar e Enviar a atividade solicitada. Vamos lá?!   PRIMEIRA ETAPA: Leitura do contexto inicial: Imagine-se recebendo uma carta que acabou de chegar na caixinha de correspondências de sua casa, por mais estranho que pareça o remetente é você! Isso mesmo, essa carta foi escrita por você há 10 anos atrás, programada para que

Caros estudantes, a disciplina de Sistemas Térmicos é muito importante para o curso de Engenharia, pois podemos conhecer os diversos tipos de trocadores de calor disponíveis e compreender como cada um deles pode ser aplicado na dissipação do calor gerado em um Sistema Térmico.   A presente avaliação é baseada na aula prática de Sistemas Térmicos, que tem por objetivo desenvolver a habilidade de analisar e identificar o comportamento de trocadores de calor, considerando a troca térmica apenas com o ar, com a água e em conjunto (ar-água), além de permitir compreender a eficiência da troca térmica quanto à proximidade do condensador a uma fonte de calor ou a uma fonte de perda de calor.   A avaliação contínua (AVC) é um instrumento avaliativo da UNISA, o qual desenvolve diversas ferramentas de avaliação. Neste caso, baseado em um experimento, serão avaliados os pontos acerca da sua montagem, visualização, acompanhamento e teste, e estes pontos deverão ser registrados em

Para estabelecer a tarifa, a ANEEL [Agência Nacional de Energia Elétrica] considera as despesas desde quando a energia é gerada até a sua entrega na unidade consumidora. Assim, para entender a composição da tarifa, é necessário antes entender alguns pontos:     Como o setor elétrico brasileiro funciona?     As geradoras produzem a energia elétrica, as transmissoras a transportam do ponto de geração até os centros consumidores, de onde as distribuidoras a levam até a casa das pessoas. Existem ainda as comercializadoras, empresas autorizadas a comprar e vender energia para os consumidores livres [geralmente consumidores que precisam de maior quantidade de energia].   O sistema elétrico brasileiro permite o intercâmbio da energia produzida em todas as regiões, exceto nos sistemas isolados, localizados principalmente na região Norte. O trânsito da energia é possível graças ao Sistema Interligado Nacional (SIN), uma grande rede de transmissão com mais de 100 mil quilômetr