Portfólio - Roteiro de Aula Prática Química e Ciências dos Materiais [RESOLVIDO]

ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 1
Checklist:
– Acessar a prática pelo link no AVA
– Fazer os testes com os materiais
– Anotar todos os eventos e tirar prints das telas dos resultados.
Resultado: Aluno, você deverá entregar:
Olá Estudante, aqui você terá que apresentar uma tabela com os dados obtidos no experiemento e adicionar as telas dos resultados como evidência. Lembre-se de organizar bem os dados e de correlacionar bem os resultados e gerar uma boa evidência para que seja possível observar seu desenvolvimento na aprendizagem.

Referências: ALGETEC. Manual do laboratório de materiais e tratamento térmico: exigências dos materiais utilizados em engenharia..

ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 2
Checklist:
– Acessar a prática pelo link no AVA
– Fazer os testes com os materiais
– Anotar todos os eventos e tirar prints das telas dos resultados.
Resultado: Aluno, você deverá entregar:
Olá Estudante, aqui você terá que apresentar uma tabela com os dados obtidos no experimento e adicionar as telas dos resultados como evidência. Você deve correlacionar as estruturas cristalinas com os tipos de materiais observados. Lembre-se de organizar bem os dados e gerar uma boa evidência para que seja possível observar seu desenvolvimento na aprendizagem.

Referências: ALGETEC. Manual do laboratório de materiais e tratamento térmico: exigências dos materiais utilizados em engenharia.

ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 3
Checklist:
– Acessar a prática pelo link no AVA
– Fazer os testes com os materiais
– Anotar todos os eventos e tirar prints das telas dos resultados.
Resultado: Olá Estudante, aqui você terá que apresentar uma tabela com os dados obtidos no experimento e adicionar as telas dos resultados como evidência. Você deve correlacionar os minerais de acordo com as suas observações e comparar com a tabela de referência e justificar sua escolha. Lembre-se de organizar bem os dados e gerar uma boa evidência para que seja possível observar seu desenvolvimento na aprendizagem.

Referências: ALGETEC. Manual do laboratório de Química: Identificação dos Minerais: Parâmetros visuais.

ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 4
Checklist:
– Acessar a prática pelo link no AVA
– Fazer os testes com os materiais
– Anotar todos os eventos e tirar prints das telas dos resultados.
Resultado:
Olá Estudante, aqui você terá que apresentar uma tabela com os dados obtidos no experimento e adicionar as telas dos resultados como evidência. Você deve correlacionar os minerais de acordo com as suas observações e comparar com a tabela de referência e justificar sua escolha. Lembre-se de organizar bem os dados e gerar uma boa evidência para que seja possível observar seu desenvolvimento na aprendizagem. Utilizar as três tabelas de refência para gerar a sua com espaço para as evidências. 

Referências: ALGETEC. Manual do laboratório de Química: Identificação dos Minerais Destrutivos.

 

 ATIVIDADE RESOLVIDA

 

R$75,00 CHAVE PIX eng.carlosjfilho@hotmail.com

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Portifólio - Relatório da Aula Prática de Física Geral [RESOLVIDO]

OBJETIVOS
Os objetivos das aulas práticas propostas para a disciplina de Física Geral são:
– Caracterizar o movimento de um objeto através do deslocamento, velocidade média e aceleração média;
– Compreender e comprovar a transformação da Energia Potencial Gravitacional em Energia Cinética, esclarecendo o princípio da Conservação da Energia Mecânica;
– Entender e identificar os tipos de colisões e suas principais características; Descrever os fenômenos causados pelo aquecimento de um corpo, determinando o calor específico e capacidade térmica.
INFRAESTRUTURA
Laboratório multidisciplinar por meio de simuladores.
MATERIAIS
Descrição Quantidade de materiais por
procedimento/atividade.
Calculadora 1 por aluno
Computador com acesso à internet 1 por aluno
SOFTWARE
Sim (X) Não ()
Em caso afirmativo, qual?
VirtuaLab – disponível na Biblioteca
Virtual no parceiro ALGETEC
Pago (X) Não Pago ()
Tipo de licença: Licenças já adquiridas pela Kroton
DESCRIÇÃO DO SOFTWARE
O laboratório virtual ALGETEC é uma plataforma para simulação de procedimentos em laboratório. Ele deve ser acessado por computador e não deve ser acessado por celular ou tablet. O requisito mínimo para o seu computador é uma memória ram de 4 gb. O primeiro acesso será um pouco mais lento, pois alguns plugins são buscados no navegador. A partir do segundo acesso, a velocidade de abertura dos experimentos será mais rápida. Para o desenvolvimento das atividades, fique atento às informações:
1. Caso utilize o Windows 10, dê preferência ao navegador Google Chrome;
2. Caso utilize o Windows 7, dê preferência ao navegador Mozilla Firefox;
3. Feche outros programas que podem sobrecarregar o computador;
4. Verifique se o navegador está atualizado;
5. Realize teste de velocidade da internet.

SUGESTÕES DE SEGURANÇA
NSA.
PROCEDIMENTO/ATIVIDADE
Atividade proposta:
Etapa 1: Caracterizar o movimento de um objeto através do deslocamento, velocidade média e aceleração média, compreendendo e estimando a velocidade média e a aceleração média de um objeto em movimento. Dessa forma, será possível reconhecer que a velocidade mede a taxa de variação da posição no tempo e que a aceleração mede a taxa de variação da velocidade no tempo, interpretando diferentes gráficos envolvendo as principais variáveis físicas: deslocamento, velocidade e aceleração.
Etapa 2: Compreender os processos de transformação de energia na descrição de um movimento, levando em consideração o princípio de conservação de energia.
Etapa 3: Identificar os tipos de colisões presentes em uma situação, quais as características e propriedades descritas, bem como verificar a conservação de energia.
Etapa 4: Compreender os fenômenos decorrentes da troca de energia térmica entre os corpos, calculando a capacidade térmica de um calorímetro e, posteriormente, utilizar este dado para determinar o calor específico de diversas substâncias.
Checklist:
Etapa 1:
✓ Acessar à plataforma VirtuaLab;
✓ Acessar à prática: MOVIMENTO RETILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO – MRUV;
✓ Montando e ajustando o experimento;
✓ Nivelando a base;
✓ Posicionando o ímã;
✓ Posicionando o fuso elevador;
✓ Posicionar o sensor;
✓ Ajustando a inclinação da rampa;
✓ Utilizar o multicronômetro;
✓ Realizar o experimento.
Etapa 2:
✓ Acessar à plataforma VirtuaLab;
✓ Acessar à prática: PRINCÍPIO DA CONSERVAÇÃO DA ENERGIA;
✓ Ajustando o experimento;
✓ Utilizando o multicronômetro;
✓ Realizar o experimento.
Etapa 3:
✓ Acessar à plataforma VirtuaLab;
✓ Acessar à prática: LANÇAMENTOS HORIZONTAIS E COLISÕES;
✓ Conhecendo o laboratório;
✓ Segurança do experimento;
✓ Preparação e executando o experimento – lançamentos horizontais;
✓ Medindo o alcance e calculando a velocidade;
✓ Preparando e executando o experimento – colisões;
✓ Medindo o alcance e calculando a velocidade;
✓ Finalizar o experimento.
Etapa 4:
✓ Acessar à plataforma VirtuaLab;
✓ Acessar à prática: CALORIMETRIA;
✓ Segurança do experimento;
✓ Tarando a balança;
✓ Realizar o experimento para determinar a capacidade térmica do calorímetro
✓ Realizar o experimento para a determinação do calor específico.
✓ Analisar os resultados.
ETAPA FINAL: Elaborar um relatório contendo os procedimentos práticos realizados das quatro etapas propostas para a disciplina Física Geral.
RESULTADOS
Resultados da aula prática
Após o desenvolvimento de todas as etapas da aula prática, o aluno deverá entregar um relatório único descrevendo os procedimentos realizados, materiais, resultados obtidos e conclusões

 

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Portfólio - Relatório da Aula Prática de Algoritmos e Programação Estruturada [RESOLVIDO]

OBJETIVOS
Definição dos objetivos da aula prática:
– Entender a ferramenta VisualG.
– Elaborar algoritmos e testar utilizando a ferramenta VisualG.
INFRAESTRUTURA
Instalações:
Computador com VisualG
Materiais de consumo:
Descrição
Quantidade de materiais por procedimento/atividade
Computador 1 por aluno
Software:
Sim ( X ) Não ( )
Em caso afirmativo, qual? VisualG
Pago ( ) Não Pago ( X )
Tipo de Licença: Gratuíta
Descrição do software:
O VisualG é um software que permite criar, editar, interpretar e que também executa os algoritmos em portugol (estruturado português) como se fosse um “programa” normal de computador. A ferramenta é de uso gratuito e de domínio público.
Equipamento de Proteção Individual (EPI): NSA
PROCEDIMENTOS PRÁTICOS
Elaborar dois algoritmos utilizando a ferramenta VisualG
Atividade proposta:
Elaborar dois algoritmos e testar utilizando a ferramenta VisualG.
1. Para o primeiro algoritmo, o usuário deverá informar a sua idade e em seguida deverá ser informada uma mensagem se ele for menor ou maior de idade.
2. O segundo algoritmo, você deverá criar uma estrutura de repetição com teste no início para calcular a potenciação.
Você deverá escrever um algoritmo que resolva a expressão, sendo a e b números inteiros e  positivos.
3. Procedimentos para a realização da atividade:
Nessa prática, você deverá utilizar a ferramenta VisualG para criar e testar os seus pseudocódigos que foram propostos.
• Primeiramente, você deverá fazer download da ferramenta VisualG, acessando o seguinte link: https://visualg3.com.br/
• Descompacte a pasta do VisualG.
• Dentro da pasta descompactada, acesse o ícone do aplicativo, o ícone é chamado visualg30, conforme a Figura 1 a seguir.
Figura 1. Pasta descompactada VisualG.
Fonte: Captura de tela Pasta VisualG.
• Abrir o visual G e criar a estrutura do pseudocódigo.
Figura 2: Tela VisualG
4. Fonte: Captura de tela VisualG.
• Lembre-se que a estrutura no VisualG deve obedecer a seguinte sequência:
Algoritmo “Nome do algoritmo”
Var
// Crie as suas variáveis
Inicio
// Seção de Comandos, procedimento, funções, operadores, etc…
Fimalgoritmo
1° Algoritmo: para o primeiro algoritmo, você deverá elaborar o algoritmo que o usuário informe a sua idade e caso a idade seja maior ou igual a 18 incluir a mensagem “Maior de idade” e caso contrário “Menor de idade”.
2° Algoritmo: para o segundo algoritmo você deverá apresentar o resultado da potenciação, lembrando que a
estrutura da potenciação é a seguinte:
2
3
4
2 2 2
2 2 2 2
2 2 2 2 2

Você deverá atentar-se para a lógica entre o número de repetições e a variável b (Dica: observe que a variável b é quem irá controlar a quantidade de repetições)
Escreva o algoritmo:
1. Início e declaração de variáveis
2. Obtenção dos valores das variáveis pelo usuário
3. Cálculo do exponencial
4. Impressão do resultado
Checklist:
– Abrir a interface da ferramenta VisualG
– Criar o pseudocódigo para o primeiro algoritmo que informa o maior ou menor idade.
– Deixar o algoritmo indentado.
– Testar o algoritmo.
– Você deverá entregar o algoritmo e o print do resultado do algoritmo.
– Criar o pseudocódigo do algoritmo para o cálculo da potência.
– Indentar o algoritmo.
– Executar o algoritmo.
– Você deverá entregar o algoritmo e o print do resultado do algoritmo.
RESULTADOS
Resultados da aula prática:
Conseguir propor a resolução de problemas via algoritmos utilizando a ferramenta VisualG. Você deverá entregar dois algoritmos referentes aos problemas propostos bem como, os prints dos resultados na tela. Além do conhecimento das técnicas de programação, você também deve ter conhecimento matemático para resolver diversas situações do cotidiano.

 

 

 ATIVIDADE RESOLVIDA

 

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Portfólio - Relatório da Aula prática Algoritmos e Lógica de Programação [RESOLVIDO]

OBJETIVOS

Definição dos objetivos da aula prática:
– Desenvolver um programa utilizando os fundamentos da lógica de programação de maneira
estruturada, utilizando recursos básicos como estruturas de decisão e repetição e uso de
variáveis e seus tipos.

INFRAESTRUTURA

Instalações: Computador com o programa Dev C/C++

Quantidade de materiais por procedimento/atividade
Computador 1 por aluno

Software:
Sim ( X ) Não ( )
Em caso afirmativo, qual? Dev C/C++
Pago ( ) Não Pago ( X )
Tipo de Licença: Gratuita
Descrição do software:
Dev-C++ é um ambiente de desenvolvimento integrado livre que utiliza os compiladores do
projeto GNU para compilar programas para o sistema operacional Microsoft Windows. Suporta
as linguagens de programação C e C++, e possui toda a biblioteca ANSI C.
Equipamento de Proteção Individual (EPI): – NSA

PROCEDIMENTOS PRÁTICOS

Desenvolvimento de um programa utilizando a Linguagem C/C++.

Atividade proposta:
– Desenvolvimento de um programa utilizando a Linguagem C/C++.

3 Procedimentos para a realização da atividade:

Você deverá:
• Realizar o download e instalar o DEV C/C++ (o aluno poderá utilizar outro ambiente de desenvolvimento, no entanto, é importante que a linguagem utilizada seja o C/C++).
• Após a instalação do programa, o aluno deverá abrir um projeto (Arquivo -> Novo -> Projeto) como indicado na Figura 1.

Figura 1 | Criando um projeto

• Uma nova janela vai se abrir, e nesta o aluno escolherá a opção “Console Application” e Projeto C++, como indicado na Figura 2.

Figura 2 | Criando um projeto

4 Uma nova janela aparecerá, o aluno deverá escolher qual pasta o projeto será armazenado e qual é o nome deste projeto, como indicado na Figura 3.

Figura 3| Salvando e renomeando o projeto

• Após esta configuração, o ambiente de desenvolvimento está pronto para ser utilizado e elaborar o problema proposto a seguir.
Problema Proposto:
Faça um programa problema utilizando conjectura de Collatz. Esta conjuntura toma um número natural “n”, se n for par, será dividido por 2; se n for ímpar, será multiplicado por 3 e ao resultado será somado 1. Repete-se o processo indefinidamente. A Conjectura de Collatz estabelece que, com essas duas regras simples, todos os números naturais chegam até 1 (e a partir daí o laço 1,4,2,1,4,2,1,4,2,1… se repete indefinidamente). Matematicamente, as regras são:
(n) = n/2 se n é par
(n) = 3n + 1n se n é ímpar
Vamos, então, fazer um programa que calcula todos os números da sequência de Collatz para uma entrada qualquer. A sequência de comandos é:
• Entrar com um número inteiro positivo superior a 1.
• Se o número for par, dividir por dois,
• Se o número for ímpar, multiplicar por três e somar 1
• Pela conjectura de Collatz, a sequência sempre termina em 1, como já foi explanado.
Solicitar o número cuja sequência de Colatz será calculada.

Para conferir a sequência gerado, o seguinte site gera a sequência gerada de acordo com uma entrada: http://cehum.ilch.uminho.pt/collatz

5 Checklist:
– Criar um projeto no Dev C/C++.
– Desenvolver a solução para o problema proposto.

RESULTADOS

Resultados da aula prática:
Elaborar um relatório que deverá conter introdução, métodos, resultados e conclusão sobre o assunto desenvolvido em aula prática.

 

 ATIVIDADE RESOLVIDA

 

R$90,00 CHAVE PIX eng.carlosjfilho@hotmail.com

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AV1 - Algoritmos e Lógica de Programação [RESOLVIDA]

1) Um programa de computador pode ser formado por linguagens distintas, tendo um ou mais algoritmos como solução, em que são utilizadas variáveis, constantes e operadores para sua manipulação. Nesse sentido, de acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, faça a associação das definições contidas na Coluna A com suas respectivas estruturas apresentadas na Coluna B.
 
 
                    Coluna A                                                   Coluna B
I. Sequência de ... para resolver um problema                1. Variáveis
II. Estruturas que  ...  que podem ser alterados            2. Algoritmo
III. Estruturas que armazenam dados imutáveis           3. Constantes
IV. Relacionam variáveis, números e constantes            4. Operadores

Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas.

    a) I - 2; II - 1; III - 3; IV - 4.
    b) I - 2; II - 1; III - 4; IV - 3.
    c) I - 1; II - 2; III - 3; IV - 4.
    d) I - 3; II - 4; III - 1; IV - 2.
    e) I - 1; II - 4; III - 2; IV - 3.

2) Torna-se comum ler e escutar o termo algoritmo em diversos momentos do cotidiano, desde reportagens que alertam para os riscos que podem causar, passando pela ficção científica, e, inclusive em cenários científicos. Como o termo algoritmo se encontra bastante difundido, muitas vezes é comum observar que interpretações errôneas e exageradas destoam de seu significado original. Nesse sentido, o estudante de programação deve ter ciência de sua correta definição. A partir do exposto no texto-base, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma definição de algoritmo.

    a) Um conjunto de passos e instruções em sequência e ordem determinadas para resolver um problema.
    b) Os dígitos que compõem o sistema de numeração da civilização ocidental.
    c) O conjunto das estruturas físicas que permitem o correto funcionamento do computador, como a memória RAM.
    d) As linguagens de programação em si, como a linguagem C, a linguagem Java, entre outras.
    e) O conjunto de ferramentas computacionais que permitem que o sistema opere corretamente, como os drivers.

3) A manipulação de variáveis permite que dados recebidos pela entrada de um programa possam ser utilizados, substituídos e processados com o objetivo de chegar a um resultado correto para um problema proposto. Neste sentido, observe o pseudocódigo a seguir:

1. num1, num2, num3: inteiro;
2. ler(num2);
3. num1 <- num2 * num2;
4. num3 <- num1 + num2;
5. imprime(num3);

De acordo com as informações apresentadas na tabela a seguir, faça a associação dos valores referentes à variável num2 na Coluna A com a respectiva saída do programa, apresentada na Coluna B.

Coluna A                                Coluna B
   I. 4                                        1. 2
  II. 1                                        2. 20
 III. -4                                     3. 6
  IV. 2                                       4. 12

Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas.

    a) I - 2; II - 1; III - 4; IV - 3.
    b) I - 3; II - 1; III - 4; IV - 2.
    c) I - 2; II - 4; III - 1; IV - 3.
    d) I - 2; II - 3; III - 4; IV - 1.
    e) I - 1; II - 2; III - 3; IV - 4.

4) Um propósito para criação de um algoritmo é conseguir automatizar uma tarefa do cotidiano, de modo a criar um padrão de execução desta. Ao conseguir automatizar uma tarefa, busca-se desenvolver um padrão de comportamento para ela, de modo que todas as execuções desta tarefa possam acontecer de uma mesma forma, sendo repetidas quantas vezes forem necessárias.

Um exemplo de lógica para construção de um algoritmo é a automatização de uma coleta de lixo, que acontece diariamente em uma determinada rua. Imagine que a pessoa responsável pela coleta do lixo tenha que percorrer uma determinada quantidade conhecida de casas na rua (10 casas, por exemplo), questionando aos moradores sobre a existência ou não de lixo a ser coletado neste dia e, caso a resposta seja positiva, receba os sacos de lixo já preparados em cada casa.

O funcionário responsável por esta coleta, visando otimizar seu trabalho e apenas bater nas portas das casas que tenham lixo a descartar, decidiu desenvolver um algoritmo de modo que os moradores pudessem informar, em um momento prévio ao da coleta do material, se possuíam ou não lixo para descarte no presente dia.

Com base no texto apresentado e em seus conhecimentos, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a melhor estrutura de repetição para o algoritmo em questão.

    a) Faça – enquanto.
    b) Faça – até.
    c) Repita – até.
    d) Repita – para.
    e) Para – até – faça.

5) A capacidade humana de automatizar as tarefas do cotidiano é o que nos permite executar tarefas de forma mais rápida, já que, por terem um passo a passo já conhecido e bem definido, podem ser automatizadas e executadas por máquinas.

O processo de ensino de uma tarefa só é possível graças a um padrão que esta determinada tarefa tem de sequência lógica de passos, permitindo que o conhecimento seja repassado entre gerações e pessoas diferentes.

A elaboração de um algoritmo requer a estruturação de um pensamento lógico e ordenado, para resolução de um problema cotidiano, através de uma sequência de passos.

Com base em seus conhecimentos e no texto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I.  A elaboração de um fluxograma é uma etapa importante no processo de desenvolvimento de uma lógica de um algoritmo

PORQUE

II. Auxilia na validação e entendimento da lógica do algoritmo por outras pessoas.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

    a) As asserções I e II são proposições ..., mas a II não justifica a I.
    b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
    c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
    d) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
    e) As asserções I e II são proposições falsas.

 

 ATIVIDADE RESOLVIDA COM FEEDBACK POSITIVO

 

R$6,00 CHAVE PIX TELEFONE
 75992709085
Portfólio - Aula Prática de Física Geral e Experimental Mecânica



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Atividade de Reatores Homogêneos e Heterogêneos [RESOLVIDA]

Considere a necessidade de estimar o volume de um reator contínuo de mistura perfeita (CSTR), desprezando a massa de catalisador utilizada no processo. Para uma dada concentração de catalisador na corrente aquosa de entrada (25 L/min) do reator de mistura perfeita (CSTR), para converter 95% do reagente genérico A, encontre:

a) A concentração do reagente A.

b) O volume necessário na conversão deste reagente.

 

 ATIVIDADE RESOLVIDA

 

R$45,00 CHAVE PIX eng.carlosjfilho@hotmail.com

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M.A.P.A. Elementos de Máquinas [RESOLVIDO]

Nos ambientes industriais é possível observarmos que há diversas máquinas em operação a fim de manter o fluxo de produção. O setor de manutenção é um setor essencial para o bom funcionamento de uma fábrica, e neste MAPA você será o Engenheiro responsável pela manutenção de uma indústria, e nesta há diversas máquinas que possuem os elementos que estudamos neste módulo.
Como futuro Engenheiro, você se deparará com diversos equipamentos, independente em qual área da Engenharia Mecânica for seguir, pois elas estão presente em todos os campos. Em um projeto mecânico, é muito comum termos uma perspectiva “explodida” de uma determina máquina, pois ela facilita muito a interpretação de sua montagem, mostrando todos os componentes em detalhe e até mesmo uma determinada sequência de montagem. Abaixo temos o exemplo de um ventilador centrífugo, em uma “vista explodida”:

Etapa 01 Vamos precisar fazer uma pesquisa para conhecer os principais elementos de máquinas e compreender como eles atuam em determinado sistema, identificando cada um dos tópicos a seguir:

a) Quais os principais elementos de máquinas existentes?

b) Como eles podem ser classificados?

c) Quais os tipos de fixação que podem ser feitos entre duas peças? Cite um exemplo de cada.

d) Qual o tipo de elemento responsável por transmitir força e movimento?

e) Qual o elemento responsável por amortecimento em suspensões de veículos?

Etapa 02 Uma mola helicoidal foi construída a partir do aço SAE 1065. Seu diâmetro médio é de 120 mm e o diâmetro do fio é de 10 mm (da). O número de espiras ativas é igual a 17 espiras e o número total de espiras é de 19 espiras. A carga que a mola deverá suportar é igual a 1000 N. Considere o módulo de elasticidade do aço igual a 80000 N/mm², para a situação apresentada, qual será:

O índice de curvatura (C).  

Etapa 03 Você deseja fabricar uma mola plana utilizando um perfil de barra disponível com dimensões de 0,15m x 0,03m de altura. Se a tensão de flexão do material é de 300Mpa, e a barra possui 25cm de comprimento, qual é a força máxima admissível nesta mola plana?

Etapa 04 Imagine que em determinado projeto mecânico, você deseja utilizar uma chapa de aço, conforme mostrado na figura, para realizar sua fixação a uma viga de madeira. A carga do seu sistema será de 150 kN. Considerando o coeficiente de segurança igual a 4, qual deverá ser o diâmetro útil do parafuso utilizado? limite de cisalhamento do material: 350 Mpa.

 

ATIVIDADE RESOLVIDA

 

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Atividade 3 - Geometria Analítica [RESOLVIDA]

As Transformações (e consequentemente, as Transformações Lineares) estão entre as principais aplicações da Álgebra Linear. Lembrando o conceito: dados dois conjuntos, não vazios, U e V, uma aplicação(transformação) de U em V é uma "lei" que associa a cada elemento de U um único elemento de V. Se denotamos por F esta aplicação, então, o elemento associado é denotado por F(u), que está em V, denominado a imagem de u pela aplicação F.
Para a Transformação a seguir, responda ao que se pede:

T:R^3--→∶R^3,T(x,y,z)=(x+2y+z,2x+y-z,x+y) 

a) A Transformação é Linear? Comprove sua resposta por meio da aplicação da conservação, ou não, das Operações de Soma e Multiplicação.

b) Qual o Núcleo de T?

c) Qual da dimensão do Núcleo?  

d) Qual a Imagem de T?

e) Qual a dimensão da Imagem? A Transformação é sobrejetora?

f) Qual a matriz da Transformação?

g) Quais seus autovalores?

h) Quais seus autovetores?

 

 ATIVIDADE RESOLVIDA

 

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Prova de Geotecnologias e Topografia [RESOLVIDA]

Pergunta 1 Quais áreas de atuação mais comum na utilização do SIG:

Sua área de atuação é para análises geográficas, Geodésia e fotogrametria, e não para planejamentos rurais, urbanos e ambientais.
Somente na elaboração de Mapas cadastrais e Mapas ambientais.
Somente em áreas rurais, urbanas e ambientais.
Análises geográficas, Geodésia e Fotogrametria, Mapas cadastrais Processamento digital de imagens, Produção cartográfica, somente isso.
Análises geográficas, Geodésia e Fotogrametria, Mapas cadastrais Mapas ambientais, Processamento digital de imagens, Produção cartográfica e Planejamento urbano, rural, ambiental.
 
Pergunta 2 Qual a diferença entre Piquete e Estaca:

Utilizam-se os piquetes para formar corretamente o extremo do alinhamento a ser medido perpendicular ao plano, diferente do estaqueamento que constitui na formação de vários pontos ao longo de um alinhamento paralelo ao eixo, sendo a distância entre os pontos fixa.
Utilizam-se os piquetes na concretização de pontos ao longo de um alinhamento, sendo a distância entre os pontos constante e as estacas para marcar corretamente os extremos do alinhamento a ser medido.
Utilizam-se os piquetes para marcar corretamente os extremos do alinhamento a ser medido, diferente do estaqueamento que constitui na concretização de pontos ao longo de um alinhamento, sendo a distância entre os pontos constante.
Utilizam-se os piquetes para explorar corretamente o interno do alinhamento a ser medido, diferente do estaqueamento que constitui na elaboração de pontos ao longo de um alinhamento, sendo a distância entre os pontos fixa.
Utilizam-se os piquetes para desmarcar os extremos do alinhamento a ser medido, diferente do estaqueamento que constitui na deformação de pontos ao longo de um alinhamento, sendo a distância entre os pontos constante.

Pergunta 3 Determine o azimute correspondente ao rumo de 12°59’18” SW

192°69’05”
198°50’02”
191°67’03”
193°55’04”
192°59’18”
 
Pergunta 4 Qual o nome que se dá a imagem figurada do terreno, segundo Espartel:

Planta ou Plano Memorial.
Planta ou Plano Topológico.
Planta ou Plano Transversal.
Planta ou Plano Topográfico.
Planta Arquitetônica ou Plano Topográfico.
 
Pergunta 5 Qual principal objetivo do Aplicativo ENVI:

Fornecer imagens de baixa nitidez.
Fornecer imagens com o megapixel reduzido.
Fornecer planilhas de dados vetoriais.
Fornecer arquivos vetoriais.
Fornecer imagens de alta resolução.
 
Pergunta 6 Em relação ao sistema de coordenadas UTM é INCORRETO afirmar que:

O sistema de projeção cartográfica conhecido por UTM significa (Universal Transversa Mercator).
Representada por um elipsoide foi dividida por uma projeção de 60 cilindros transversa (aquele onde o eixo do cilindro está no plano do equador).
A interpretação das coordenadas UTM são valores métricos (em metro) que facilita a representação das informações.
A interpretação de coordenadas UTM são valores em centímetro.
Na superfície de referência cada cilindro é responsável pela representação de 6 graus de longitude, contada a partir do antemeridiano de Greenwich, em sentido anti-horário para o observador situado no polo norte.
 
Pergunta 7 O que é Cadastro de Infraestrutura:

Cadastro de Infraestrutura são vários conjuntos de serviços básicos explorado pelo a um município ou sociedade, como abastecimento e distribuição de água.
Cadastro de Infraestrutura um conjunto de serviços básicos indispensáveis a um município ou sociedade, como abastecimento e distribuição de água, energia elétrica, serviços básicos de saneamento (rede de água e esgoto).
Serviços básicos como abastecimento e distribuição de água, energia elétrica, serviços básicos de saneamento (rede de água e esgoto), defini o Cadastro de Infraestrutura, algo que não há necessidade de ter a um município.
Cadastro de Infraestrutura um conjunto de serviços básicos dispensáveis para população que reside a um município, como abastecimento e distribuição de água, energia elétrica, serviços básicos de saneamento (rede de água e esgoto).
Cadastro de Infraestrutura um conjunto de serviços básicos improprio a sociedade. Esse serviço é de saneamento (rede de água e esgoto).

Pergunta 8 O que é Cartografia?

A cartografia é uma técnica aplicada em mapas e cartas cartográficas, quando modificado em imagens proporciona informações relevantes para a Geotecnologia, seu processo envolve estudos, coleta de dados, fenômenos, observação de fatos e, principalmente, dados científicos associados à superfície terrestre.
Mapas e cartas cartográficas, quando modificado em arquivos html proporciona informações relevantes para a Geotecnologia.
É uma técnica aplicada em mapas e cartas cartográficas, quando transformado em imagens libera informações relevantes para a Geotecnologia. Não precisa envolver estudos, coleta de dados.
Proporciona imagens de informações relevantes para a Geotecnologia, através do uso do GPS.
A cartografia não representa mapas e cartas cartográficas e sim planta baixas arquitetônicas e quando modificado em imagens proporciona informações relevantes para a Geotecnologia, seu processo envolve estudos, coleta de dados, fenômenos, observação de fatos e, principalmente, dados científicos associados à superfície terrestre.
 
Pergunta 9O que levantamento Planialtimétrico:

O levantamento planialtimétrico permite tanto a medição das projeções verticais e transversais quanto às diferenças de alturas do relevo. Portanto, gera um mapeamento mais simples, esse levantamento é necessário nos casos em que se necessita de um mapeamento detalhado das condições de um terreno.
O levantamento planialtimétrico representa, basicamente, a união entre os levantamentos geométricos e topológicos. Esse método permite tanto a medição das projeções horizontais quanto as diferenças de alturas do relevo. Portanto, gera um mapeamento mais completo, esse levantamento é necessário nos casos em que se necessita de um mapeamento detalhado das condições de um terreno
O levantamento planialtimétrico representa, basicamente, a união entre os levantamentos planimétrico e altimétrico. Esse método permite tanto a medição das projeções horizontais quanto as diferenças de alturas do relevo. Portanto, gera um mapeamento mais completo, esse levantamento é necessário nos casos em que se necessita de um mapeamento detalhado das condições de um terreno.
O levantamento planialtimétrico representa, basicamente, a união entre os levantamentos planimétrico e altimétrico. Esse método permite tanto a medição das projeções verticais quanto as diferenças de alturas do relevo. Portanto, gera um mapeamento menos preciso, esse levantamento é necessário nos casos em que se necessita de um mapeamento detalhado das condições de um terreno.
O levantamento planialtimétrico basicamente é a união entre os vários levantamentos geométricos. Esse método permite tanto a medição das projeções horizontais quanto as diferenças de alturas do relevo. Portanto, gera um mapeamento mais completo, esse levantamento é necessário nos casos em que se necessita de um mapeamento detalhado das condições de um terreno.

Pergunta 10 Uma linha medida por uma corrente deu 284,40 m, mas a corrente devia ter 20 me tem 20,09m. Achar o comprimento certo da linha.

285,12 m
283,12 m
281,68 m
284,99 m
279,45 m
 
Pergunta 11 De acordo com a medição de distância, explique com suas palavras a diferença entre a medida direta e a medida indireta.

Pergunta 12 A cartografia é de extrema importância para as informações relevantes para a Geotecnologia. Explique com suas palavras o que é cartografia digital.

 

 ATIVIDADE RESOLVIDA COM FEEDBACK POSITIVO

 

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M.A.P.A. – PROJETO DE MÁQUINA [RESOLVIDO]

FASE 1 A empresa Fundart fornece componentes em aço para a indústria automotiva. Esse material deve apresentar boas propriedades de ductilidade e tenacidade. No entanto, o último lote produzido apresentou resultados que demonstraram elevada dureza e resistência mecânica, porém, a ductilidade e a tenacidade foram reduzidas. 

Sabe-se que, em decorrência da têmpera (transformação martensítica) no aço, há geração de muita tensão residual, fazendo com que essas duas propriedades sejam reduzidas.

Desse modo, com a análise do lote, o técnico verificou que após a têmpera, não foi realizado o tratamento térmico adequado no material. A partir da análise do técnico, você precisa apresentar a solução para esse problema ao seu gestor. Assim, redija um relatório apresentando a possível solução e como você a executaria.

FASE 2 O projeto de um elemento de máquinas ou de uma estrutura exige que o engenheiro minimize a possibilidade da ocorrência de falhas. Dessa forma, torna-se fundamental que a mecânica das falhas causadas pela fadiga seja compreendida e esteja familiarizada com os princípios apropriados de projeto, resultando na prevenção de falhas durante a vida útil do componente.
A empresa onde você trabalha está tendo problemas com um produto que foi lançado no mercado há alguns meses e vem apresentando quebras constantes. Uma análise realizada pela engenharia determinou que as quebras ocorrem após determinada quantidade de ciclos realizados. A parte da máquina envolvida na quebra sofre de variação da intensidade da tensão aplicada de acordo com o ciclo realizado pela máquina.
No conjunto em que vêm ocorrendo tais quebras, uma das peças que está sofrendo quebra pode ser visualizada abaixo:

Informações:
Aço 1045;
Corte realizado na serra-fita
Torneamento com inserto de raio 0,4 mm;
Furação com broca de diâmetro de 18 mm;
Zincagem superficial do componente;

Baseando-se nas informações acima e no seu conhecimento adquirido, responda às seguintes questões:

a) Tais quebras podem estar relacionadas à fadiga? Justifique sua resposta 

b) Em relação à peça ilustrada, é possível alterar seus processos de produção ou as características das peças a fim de evitar ao máximo o surgimento de trincas por fadiga? Justifique as suas respostas

 

FASE 3 O Método dos Elementos Finitos (MEF) (do inglês Finite Element Method - FEM) é aplicado em diversas áreas industriais — como aeronáutica, aeroespacial, automobilística, naval e nuclear.
Por meio do método dos Elementos Finitos, diversos campos de estudo podem ser analisados, conforme apresentado na tabela.

Você é o engenheiro contratado para analisar, por meio do Método dos Elementos Finitos (MEF), uma viga localizada na fachada de um edifício à beira-mar. Dentre os campos de estudo apresentados na tabela, quais você consideraria relevantes para a análise com o referido método? Justifique sua resposta.

 

 ATIVIDADE RESOLVIDA

 

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ATIVIDADE 01 – QUÍMICA EXPERIMENTAL UNICESUMAR [RESOLVIDA]

O uso dos equipamentos do laboratório, sua depreciação, a utilização incorreta, dentre outros fatores, pode deixar esses equipamentos com a precisão afetada e, em alguns casos, até mesmo com a sua exatidão prejudicada. Dessa forma, é muito importante, na rotina de um laboratório, que esses equipamentos tenham uma periodicidade de averiguação de sua precisão e exatidão e, também, de calibração, que reajustam esses aparelhos para fornecerem medidas mais próximas da realidade.

Pensando nisso e, a partir dos conteúdos do livro e discutidos em aula, você dispõe no livro didático, na página 90, o experimento de Precisão e Exatidão de Medidas Experimentais, o qual foi adaptado nesta atividade e preenchido com as informações do experimento, para que possa realizar todas as etapas necessárias solicitadas abaixo.
 

ETAPA 01: Após ler todo o procedimento descrito no experimento 2.2.1 da página 90 e 91 do livro, considere que você coletou os seguintes dados experimentais disponíveis na Tabela 1. Frente aos dados coletados, responda: Qual a balança que melhor representou os valores reais? Explique.

 

ETAPA 02: Após ler todo o procedimento descrito no experimento 2.2.3 da página 91 do livro, considere que você coletou os seguintes dados experimentais:

a) Sabendo que a temperatura da água estava em 20,0°C você determinou a densidade da água. Após, com base no experimento descrito na página 91 e 92, você encontrou as seguintes massas dispostas na Tabela 3. Determine o volume, em mL, calculado na proveta de 10,0 mL e de 100 mL e responda: Qual instrumento de medida de volume apresentou a melhor capacidade preditiva e por quê?

 

ETAPA 03: Após ler todo o procedimento descrito no experimento 2.2.3 da página 92 do livro, considere que você coletou os seguintes dados experimentais. Considerando que no experimento 2.2.3 a densidade da água seja igual a densidade calculada no experimento 2.2.2, determine o volume, em mL, calculado na proveta e no balão e responda: Qual é o instrumento de medida de volume apresentou a melhor capacidade preditiva e por quê?

 

ETAPA 4: Após ler todo o procedimento descrito no experimento 2.2.4 da página 93 do livro, considere que você coletou os seguintes dados experimentais:

a) Construa um gráfico, lançando na abscissa (eixo X) os valores observados dos pontos de fusão e ebulição da água e na ordenada (eixo Y) os valores reais que foram medidos, a fim de obter a curva de calibração desse termômetro.

b) Para uma temperatura de 35 °C medida neste termômetro, qual seria a temperatura real de acordo com a curva de calibração?

 

 

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ATIVIDADE 4 - USINAGEM E CONFORMAÇÃO

1ª QUESTÃO A energia consumida no corte dos diferentes tipos de materiais é, amplamente, convertida em calor próximo à ponta da ferramenta, desse modo, muitos dos problemas econômicos e técnicos da usinagem são causados, direta ou indiretamente, por esta ação de aquecimento. As ferramentas são aquecidas a altas temperaturas, conforme a taxa de remoção de metal aumenta e, acima de certas velocidades críticas, as ferramentas tendem a entrar em colapso, após o tempo de corte muito curto sob a influência de tensão e temperatura. Considerando o enunciado e seus conhecimentos sobre o processo de usinagem, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I. O cálculo da temperatura, feito com mais precisão, requer dados para variação, por meio da temperatura do calor específico e condutividade térmica do material de trabalho.

PORQUE

II. Quando o aço é usinado em alta velocidade sem o uso de um refrigerante, o cavaco geralmente muda de cor para tonalidades de marrom ou azul alguns segundos após se desprender da ferramenta. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

As asserções I e II são proposições verdadeira, e a II é uma justificativa da I. 

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 

As asserções I e II são proposições falsas. 

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 

As asserções I e II são proposições verdadeira, mas a II não é uma justificativa da I.

2ª QUESTÃO A extrusão é um processo de fabricação que envolve a deformação de um material, como metal, plástico ou cerâmica, forçando-o a passar por um orifício em uma matriz para obter um perfil ou forma desejada. Durante a extrusão, o material é submetido a altas pressões e temperaturas, o que permite sua conformação plástica e a obtenção de peças com geometrias complexas e precisas. Considerando o enunciado e seus conhecimentos sobre o processo de extrusão, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

I. As duas principais vantagens desse processo em relação a outros processos de fabricação, são a sua capacidade de criar seções transversais muito complexas e de trabalhar materiais frágeis.

PORQUE

II. O material só encontra tensões de compressão e cisalhamento e, também, por formar peças com excelente acabamento superficial.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

As asserções I e II são proposições verdadeira, e a II é uma justificativa da I. 

As asserções I e II são proposições verdadeira, mas a II não é uma justificativa da I. 

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 

As asserções I e II são proposições falsas.

3ª QUESTÃO Os fabricantes de ferramentas fornecem tabelas e recomendações específicas para a velocidade de corte ideal em diferentes materiais, como pode ser visto na tabela abaixo. Velocidade de corte e avanço recomendados para fresas

Material Vc(m/min) Avanço (mm/min) Desbaste Acabamento Desbaste Acabamento

Aço Baixo Teor de Carbono 16 22 32 28

Aço Beneficiado 13 15 20 16

Ferro Fundido 14 19 40 34

Latão/Bronze 30 37 63 52

Alumínio 155 200 83 70

Assinale a alternativa de qual deve ser a rotação por minuto (rpm) para realizar o processo de acabamento em um tarugo de latão de 14 mm de diâmetro, em uma fresadora de topo:

4ª QUESTÃO O fluido de corte é um elemento importante na usinagem, sendo utilizado para auxiliar no processo de remoção de material e melhorar as condições de corte. Também conhecido como lubrificante de corte, o fluido de corte desempenha diversas funções essenciais.

Em relação aos fluidos de corte durante o processo de usinagem, analise as afirmativas abaixo:

I. O fluido de corte forma uma camada lubrificante entre a ferramenta de corte e a peça, reduzindo o atrito eo desgaste da ferramenta. Isso resulta em uma vida útil prolongada da ferramenta e menor necessidade de afiação ou troca.

II. Durante o processo de usinagem, o fluido de corte auxilia na dissipação do calor gerado pelo atrito entrea ferramenta e a peça. Ele retira o calor da zona de corte, reduzindo a temperatura e evitando o superaquecimento, o que pode danificar a ferramenta e afetar a qualidade da peça.

III. O fluido de corte ajuda a evacuar os cavacos (fragmentos de material) que são gerados durante o corte.Ele os lubrifica e os transporta para fora da zona de corte, evitando que se acumulem e prejudiquem a operação.

IV. Um fluido bem-sucedido não deve ser tóxico ou ofensivo para o operador; não pode oferecer perigo de incêndio; não pode ser prejudicial ao sistema de lubrificação da máquina-ferramenta; não deve corroer ou descolorir a peça usinada.

É correto o que se afirma em:

I e II, apenas. 

III e IV, apenas. 

I, II e III, apenas. 

I, III e IV, apenas. 

I, II, III e IV.

5ª QUESTÃO A seleção correta da rotação desempenha um papel fundamental na obtenção de resultados satisfatórios na usinagem, incluindo um acabamento de superfície adequado, uma remoção de material eficiente e uma vida útil prolongada da ferramenta. Assinale a alternativa de qual deve ser a rotação por minuto (rpm) para realizar o processo de acabamento no torno um tarugo de alumínio de 27 mm de diâmetro, com uma velocidade de corte de 325 m/min:

1589 RPM 

3833 RPM 

5013 RPM 

1062 RPM 

1834 RPM

 

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ATIVIDADE 4 - MECÂNICA E RESISTÊNCIA DOS MATERIAIS

1ª QUESTÃO Os diagramas de esforços internos representam graficamente os esforços que as estruturas estão submetidas. Os diagramas podem ser uniformes, descontínuos, apresentar comportamento linear ou não, dentre outras características. A respeito das características dos diagramas de esforços internos, observe as seguintes assertivas:
I - Um diagrama de esforço cortante não terá descontinuidade no ponto da aplicação da carga concentrada.
II - Um diagrama de esforço cortante não terá descontinuidade no ponto da aplicação de um momento concentrado.
III - A aplicação de várias cargas concentradas em diagrama de momento fletor com característica linear.
IV - Um diagrama de momento fletor precisa, necessariamente, ter unidade de medida em kN.m.
Assinale a alternativa que contempla as assertivas corretas:

Apenas a I e II estão corretas
Apenas II e III estão corretas
Apenas a I e III estão corretas
Apenas a II, III e IV estão corretas
Apenas a III e a IV estão corretas.
 

2ª QUESTÃO As reações de apoio são determinadas a partir da vinculação da estrutura. Estas vinculações representam a forma como elas estão apoiadas e, por consequência, o grau de mobilidade de cada parte da estrutura. Considerando este contexto, DETERMINE qual é o módulo da reação de apoio na direção do eixo Y no ponto A da barra representada na figura abaixo. 

 

1 kN 14,5 kN 15,5 kN 19 kN 28 kN

3ª QUESTÃO O diagrama de cortante representa visualmente os esforços de cisalhamento aos quais uma barra está submetida. Considerando a estrutura abaixo, CONSTRUA o diagrama de esforço cortante e DETERMINE qual o módulo máximo do esforço cortante sofrido por esta barra.

 

1,0 kN
14,5 kN
15,5 kN
19 kN.m
28 kN

 

4ª QUESTÃO No pré dimensionamento de uma obra necessitou-se de estabelecer um orçamento da quantidade de aço. Para tanto deve-se conhecer o momento fletor máximo dos elementos estruturais. Sendo assim, você engenheiro de produção deve determinar qual o momento fletor máximo desta viga.

39,375 kN.m
3,9375 kN.m
393,75 kN.m
3937,5 kN.m
0,39375 kN.m
 

5ª QUESTÃO As forças externas são todas aquelas que são aplicadas nas estruturas, seja por exercerem função de apoio para outras estruturas ou sobrecargas ou por exercerem a vinculação com a sua base. Estas forças variam entre cargas concentradas, cargas distribuídas e momentos concentrados. Neste contexto, observe as forças externas na estrutura abaixo e ASSINALE a alternativa que conta apenas a(s) correta(s):

 

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